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《中西文化比较与跨文化交际》课程标准
2017-04-11  

专业名称

英语(师范类)

课程名称

中西文化比较与跨文化交际

学    分

1.5

课程代码

1310PC01

计划课时

36

实践课时

9

制订部门

外国语学院

制 订 人

马生仓

批 准 人

外国语学院教学委员会

制订日期

2012年6月

一、课程属性

1. 课程的性质

《中西文化比较与跨文化交际》是英语专业选修课,是一门集知识介绍、方法传授、提高学生综合运用英语能力的课程。

2. 课程定位

本课程在第三学期开设,为英语专业选修课,在英语专业课程体系中旨在培养学生对文化差异的敏感性、综合运用英语语言能力和跨文化交际能力,提高学生的人文素养,其前导课程为语言知识和技能课程、英语国家概况和西方文化,后续课程为文学课程及相关选修课程。

3. 课程任务

本课程的主要任务是通过学习使学生能够增加对中西两种文化的了解,较好地对外宣传我国文化以增进中西方人民之间的相互理解,也有助于在与英语本族人交流时准确深刻地理解对方和得体地表达自己,提高用英语进行跨文化交际的能力

二、课程目标

知识目标

1. 介绍语言与文化的关系及相互作用。

2. 介绍英语国家的文化传统和习俗。

3. 比较中西文化在思维、行为方式、价值观等方面的差异对社会、经济、政治和教育的影响。

4. 介绍跨文化交际的一般理论和行为规范。

能力目标

1. 培养学生获取社会文化知识和与另一文化人进行和谐交际的能力。

2. 提高学生对于文化差异的敏感性,从而拓宽英语专业知识面。

3. 提高学生运用英语进行跨文化交际活动的能力。

4. 培养学生的思辨能力、创新精神和综合运用英语的能力。

素养目标

通过进行文化对比,增强跨文化意识,学习普遍文化知识,培养多视角的、灵活的、立体的思维能力和与不同文化群体进行交际的技能,来发挥外语教学对于学生个人素质和综合能力培养所具备的潜力;培养爱国主义精神,增强世界意识;在学习中,发展学生的智力,培养创新精神和实践能力,形成有效的学习策略,为他们的可持续发展奠定基础。

三、课程内容及实施

1. 课程结构

序号

章节

学习内容

教学建议与说明

学时

1

第一章、第二章

语言与文化;中西文化的主要差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

2

第三章

英汉语言在词汇、习惯用语、结构、时态上的差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

3

第四章、第五章

从思维方式看英语与汉语的差异;英汉词义非对应现象

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

4

第六章

词汇与内涵意义、词汇与社会意义、词汇与情感意义、词汇与反映意义、词汇与搭配意义

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

5

第七章

颜色词、动物词、植物词、数字及其联想意义 

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

6

第八章、第九章

英汉成语对比;英汉谚语对比 

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

7

第十章

英汉修辞对比

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

8

第十一章

非言语交际

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

9

第十二章

英汉姓氏差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

10

 

第十三、十四章

英汉称谓差异;英汉问候差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

11

第十五、十六章

英汉拜访习俗差异;英汉送礼习俗差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

12

第十七章

英汉称赞习俗差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

13

第十八章

英汉宴客习俗差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

14

第十九章

英汉告别差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

15

第二十章

英汉隐私差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

16

第二十一章

英汉委婉语差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

17

第二十二章

英汉禁忌差异

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

18

总结

跨文化交际中的语用失误

多媒体教室授课

讲授与学生讨论相结合

2

2. 具体内容和要求

第一讲

语言与文化;中西文化的主要差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握语言和文化的定义及相互关系;中西文化的主要差异点

能力目标

掌握中西文化的主要框架

素质目标

培养爱国主义精神,增强世界意识

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

语言与文化

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

中西文化的主要差异

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第二讲

英汉两种语言的差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握两种语言的主要差异

能力目标

能识别两种语言在在词汇、习惯用语、结构、时态上的差异

素质目标

能赏析两种语言

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

英汉语言词汇上的差异

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

习惯用语的差异

0.5

讲授法、课堂讨论

讲义;电子投影

查阅相关内容

3

语言结构的差异

0.5

讲授法、课堂讨论

讲义;电子投影

查阅相关内容

4

语言时态的差异

0.5

讲授法、课堂讨论

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第三讲

从思维方式看英语与汉语的差异;英汉词义非对应现象

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉语言在思维方式上的差异;掌握词义不对等现象

能力目标

能罗列不对应的词汇

素质目标

了解中西方人的思维方式

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

从思维方式看英语与汉语的差异

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

英汉词义非对应现象

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第四讲

词汇及其意义

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握词汇的相关意义

能力目标

识别词汇的内涵、社会、情感、反映和搭配意义

素质目标

感受语言美

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

词汇与内涵、社会意义

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

词汇与情感意义

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

3

词汇与反映意义

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

4

词汇与搭配意义

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第五讲

成套词汇与联想意义

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握特殊词汇的联想意义

能力目标

能识别特殊词汇的意义

素质目标

感受语言美

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

颜色词汇

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

动物词汇

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

3

植物词汇

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

4

数字词汇

0.5

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第六讲

英汉成语对比;英汉谚语对比

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉成语和谚语的内容

能力目标

能识别英汉成语和谚语的差异

素质目标

感受语言美

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

成语对比

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

谚语对比

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第七讲

英汉修辞对比

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉修辞的内容

能力目标

能识别英汉修辞的差异

素质目标

感受语言美

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 修辞对比

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第八讲

非言语交际

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握非言语交际的内容

能力目标

能识别英汉非言语交际的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

非言语交际

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第九讲

英汉姓氏差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉姓氏的内容

能力目标

能识别英汉姓氏的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

英汉姓氏差异

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第十讲

英汉称谓差异;英汉问候差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉称谓、问候语的内容

能力目标

能识别英汉称谓、问候语的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

称谓差异

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

问候差异

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第十一讲

英汉拜访习俗差异;英汉送礼习俗差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉拜访习俗、送礼习俗的内容

能力目标

能识别英汉拜访习俗、送礼习俗的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

拜访习俗

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

送礼习俗

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第十二讲

英汉称赞习俗差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉称赞习俗的内容

能力目标

能识别英汉称赞习俗的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

称赞习俗

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

第十三讲

英汉宴客习俗差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉宴客习俗的内容

能力目标

能识别英汉宴客习俗的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 宴客习俗

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第十四讲

英汉告别差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉告别习俗的内容

能力目标

能识别英汉告别习俗的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 告别习俗

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第十五讲

英汉隐私差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉隐私的内容

能力目标

能识别英汉隐私的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 隐私差异

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第十六讲

英汉委婉语差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉委婉语的内容

能力目标

能识别英汉委婉语的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

委婉语差异

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

 

第十七讲

英汉禁忌差异

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉禁忌习俗的内容

能力目标

能识别英汉禁忌习俗的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 禁忌习俗

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第十八讲

跨文化交际中的语用失误

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握英汉语用失误的内容

能力目标

能识别英汉语用的差异

素质目标

能有效、得体地与英语国家的人交际

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

语用失误

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

四、教学条件

1. 教学设备

教学地点

设备

台套数

备注

多媒体教室

多媒体投影机及显示屏

一套/室

2. 教学师资

师资

主讲内容

能力要求

专任教师

中西文化比较;跨文化交际

中级职称以上教师且有多年从事该课程教学经历并取得良好教学效果者。

兼职教师

不需要

3. 教材与参考资料

(1)教材

自编教材:《英汉语言文化对比》

(2)参考资料

[1] 毕继万. 汉英告别语的差异[J].语文应用,1997,(7).

[2] 毕继万. 汉英社交称谓的差异[J].语文建设,1997,(1).

[3] 毕继万. 跨文化非语言交际[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.

[4] 陈传礼. 英汉姓氏起源与构成[J].曲靖师范学院学报.20031.

[5] 陈黎红. 英汉委婉语比较[J]. 哈尔滨学院学报,2004( 10)

[6] 陈文伯. 英汉成语对比与翻译[M].北京:世界知识出版社,2005.

[7] 崔素花. 中西隐私观差异及根源探析[J]. 山西高等学校社会科学学报,20091.

[8] 邓炎昌,刘润清.语言与文化[M]. 北京: 外语教学与研究出版社,2004

[9] 董艳丽. 英汉称赞习俗对比[J]. 山东商业职业技术学院学报. 20075.

[10] 杜百顺. 英汉词汇搭配对比分析[J]. 渭南师范学院学报,2005,(3.

[11] 杜瑞清( 主编).跨文化交际: 探索与实践 [M] 西安: 西安交通大学出版社,2005.  

[12] 杜学增. 英汉文化习俗比较[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.

[13] 方永德. 西方禁忌大观 [M].上海:上海人民出版社, 1992.

[14] 冯建民,许丽红. 英汉谚语语言文化特色对比分析[J]. 湖南民族职业学院学报. 20093.

[15] 付晓燕. 浅析英汉词汇搭配对比[J]. 甘肃广播电视大学学报. 2009(4).

[16] 胡曙中. 英汉修辞比较研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1993.

[17] 胡文仲. 跨文化交际面面观[M].北京: 外语教学与研究出版社,1999.

[18] 胡文仲. 中英文化习俗比较 [M].北京: 外语教学与研究出版社,1998.

[19] 贾彦德. 中西常用亲属词的语义对比研究[M].上海:上海外语教育出版社,1996

[20] 贾玉新. 跨文化交际学[M].上海: 上海外语教育出版社, 1997.

[21] 李国南. 英汉修辞格对比研究[M].福州:福建人民出版社, 1999.

[22] 李玉萍. 浅谈英汉成语差异性[J]. 洛阳师范学院学报. 2000(3).

[23] 连淑能. 英汉对比研究[M.高等教育出版社,1993

[24] 刘 焱. 英汉问候语差异及原因探讨[J]. 现代商贸工业,201016.

[25] 刘超先. 中西称渭差异及其文化内涵 [M].长沙 : 湖南科技出版社,1994

[26] 刘甜甜. 从跨文化交际的视角看各国送礼习俗的差异[J]. 时代教育,20084.

[27] 陆宇萍, 硕.英汉委婉语对比[J.南京理工大学学报( 社会科学版),2003( 3)

[28] 任泉清. 汉英告别语对比分析[J]. 山西财经大学学报, 20092.

[29] 任泉清. 汉英委婉语对比分析[J]. 吕梁学院学报,20114.

[30] 尚云鹤. 浅析中西方隐私观的差异[J].黑龙江教育学院学报,2007(3).

[31]   . 中美送礼习俗比较[J]. 河北企业. 200911.

[32] 汪克慧. 英汉称谓语差异的文化透析[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),20105.

[33] 浅析中西禁忌习俗[J].民营科技,20085.

[34] 王金安. 英汉成语对比分析[J]. 黑龙江教育学院学报. 20011.

[35] 王小凤.汉英委婉语对比分析及文化解读[J]. 湖南社会科学,2003( 4)

[36] 王振亚. 实用英语语言文化[M].石家庄:河北大学出版社,2004.

[37] 吴潜龙.英语词语搭配的语义分析[J].中山大学学报论丛,1996( 3)

[38] 吴忠权. 汉英问候语及告别语浅析[J].六盘水师专学报,1999(4).

[39]   . 跨文化交际理论研究[M].哈尔滨:黑龙江大学出版社,2009.

[40] 杨明杰. 英汉成语的文化差异及翻译策略[J]. 新乡学院学报(社会科学版),20103.

[41] 郁龙余. 中西文化异同论 [M] .北京: 生活、读书、新知三联书店出版发行, 1988.

[42] 张 莉. 英汉修辞格的对比与互译[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版). 20003.

[43] 张晓玲. 英汉谚语的跨文化对比分析[J]. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 20055.

[44] 赵冬婷. 英汉词汇搭配对比与翻译[J]. 语文学刊·外语教育教学,20116.

[45] 周 慧. 浅析中西方隐私观的差异[J]. 长春理工大学学报(高教版),2009(9).

[46]   . 英汉称赞语对比及其文化因素[J].北方工业大学学报,2000(12).

[47] 庄建灵. 英汉姓氏文化对比[J]. 泉州师范学院学报,20021.

4. 教学资源

国内同类专业相同课程网站,多媒体课件,文化比较与跨文化交际参考用书等。

五、考核评价

课程论文:就中西文化和跨文化交际的某一个方面写一篇3000字左右的论文。

 

 

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