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《第二语言习得理论》课程标准
2017-04-11  

专业名称

英语(师范类)

课程名称

第二语言习得理论

学    分

1.5

课程代码

1310PA02

计划课时

36

实践课时

9

制订部门

外国语学院

制 订 人

南峰

批 准 人

外国语学院教学委员会

制订日期

2012年6月

 

一、课程属性

1. 课程的性质

《第二语言习得理论》是英语专业(师范类)专业选修课

2. 课程定位

本课程于第五学期开设,是专业选修课程,隶属“专业教育平台”。通过本课程的学习,要求学生了解第二语言(外语)习得的性质、特点、内容、理论研究流派、研究热点、教学原则、教学内容与方法等。本课程采用多元视角,对二语习得与教学进行多学科、全方位的介绍与探讨,以便学生能够全面了解二语习得与教学全过程的诸方面,学习和研究二语习得与教学理论,从而加深对二语教学这一认知活动的理性认识,为进一步深入研究二语习得与教学打下基础,提高科研能力,加强运用理论探讨和解决英语教学问题的能力,力争成为积极、自觉的思考者和有独立解决问题能力的学习者、教学者与研究者。

3. 课程任务

本课程的任务是帮助学生系统学习有关外语教学和学习的研究理论、研究方法和教学实践,为从事外语教学与研究打下良好的基础。

二、课程目标  

知识目标

1. 能掌握基本的概念、术语与理论流派;

2. 掌握影响二语习得的内部与外部因素;

3. 了解学习者个体差异的因素。

能力目标

1. 培养学生能把课程所学理论应用到英语学习与教学实践当中,提高学生学习外语的能力与英语教学的水平;

2. 培养学生的科学研究能力,即利用二语习得理论阐释外语学习与教学中的现象与问题。

素养目标

1. 培养学生利用理论分析并解决问题的能力;

2. 培养学生外语学习能力与团队协作能力。

三、课程内容及实施

1. 课程结构

序号

章节

学习内容

教学建议与说明

学时

1

第二语言习得研究概况

(1)研究对象

(2)发展简史

(3)基本概念

讲授为主,辅之以讨论

2

2

二语习得的研究基础

(1)语言习得的本质

(2)一语习得与二语习得差异

(3)语言习得逻辑问题

讲授为主

5

3

二语习得心理过程

(1)语言和大脑

(2)学习过程

(3)个体差异

讲授、问答、讨论、

6

4

二语习得的社会环境

(1)交际能力

(2)微观因素

(3)宏观因素

讲授为主,辅之以讨论

4

5

中介语

(1)中介语的概念与特征

(2)二语习得的主要发现

(3)中介语语用学

讲授为主

4

6

从语言使用角度看第二语言知识的习得

(1)能力与使用

(2)学术交流能力对人际间交际能力

(3)接收行为

(4)产出行为

讲授为主,辅之以讨论

4

8

第二语言学习和教学

(1)课堂交流与二语习得

(2)课堂教学与二语习得

讲授为主,辅之以讨论

2

2. 具体内容和要求

第一讲

第二语言习得研究概况

建议学时

2

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

二语习得理论的研究对象、发展简史、基本概念

能力目标

了解二语习得理论的发展简史,掌握基本概念

素质目标

培养学习二语习得理论课程的兴趣

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

研究对象、发展简史

1

讲授法

讲义;电子投影

阅读相关文献

2

基本概念

1

讲授法

讲义;电子投影

阅读相关文献

 

第二讲

二语习得的研究基础

建议学时

5

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握二语习得的研究基础理论、一语习得&二语习得差异

能力目标

区分母语习得与二语习得的差异并促进学生自身外语学习

素质目标

掌握二语习得领域中的基础并了解热点问题

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

二语习得的研究基础

1

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

阅读相关文献

2

一语习得与二语习得差异

2

讲授法、课堂讨论

讲义;多媒体电子投影仪

阅读相关文献

3

语言习得逻辑问题

2

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

阅读相关文献

 

第三讲

二语习得心理过程

建议学时

6

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

学习二语习得过程,年龄、性别、语言学能、学习动机差异

能力目标

掌握二语习得过程与个体学习者差异

素质目标

提高学习英语的效度

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

语言和大脑

2

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

阅读文献

2

学习过程

2

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

阅读文献

3

个体差异

2

讨论法

讲义;多媒体电子投影仪

Presentation

二语习得社会环境

 

第四讲

二语习得的社会环境

建议学时

4

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握交际能力、微观因素、宏观因素等概念

能力目标

学生能够理解二语交际能力的形成受何因素影响

素质目标

学生能剔除不良因素,从而能有效学习和教授英语

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

交际能力

1

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

查阅相关内容

2

微观因素

1

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

查阅相关内容

3

宏观因素

2

讲授法

讲义;多媒体电子投影仪

查阅相关内容

 

第五讲

中介语

建议学时

6

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握中介语等术语

能力目标

了解二语习得的主要发现及中介语语用学

素质目标

学生具备一定的基本研究基础

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

中介语的概念与特征

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

二语习得的主要发现

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

3

中介语语用学

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第六讲

从语言使用角度看第二语言知识的习得

建议学时

6

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握能力与使用等术语

能力目标

区分学术交流能力与人际间交际能力、接收行为与产出行为

素质目标

提高学生交流能力与人际间交流能力

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

能力与使用

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

2

学术交流能力对人际间交际能力

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

3

接收行为

产出行为

2

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

 

第七讲

课题环节中的二语习得

建议学时

4

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握课堂交流及教学与二语习得的关系

能力目标

提升学生教学能力

素质目标

明白二语学习与教学的关系

序号

教学内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

 课堂交流、课堂教学与二语习得的关系

1

讲授法

讲义;电子投影

整理研究课堂交流、课堂教学与二语习得的关系

2

第二语言学习和教学

1

讲授法

讲义;电子投影

查阅相关内容

四、教学条件

1. 教学设备

教学地点

设备

台套数

备注

多媒体教室

多媒体投影机及显示屏

一套/室

2. 教学师资

师资

主讲内容

能力要求

专任教师

具有中级职称,熟悉英语教学研究的理论与方法,掌握专业学位论文写作与指导的理论与方法;熟悉课程教学内容和专业领域的研究方法和手段。

掌握该学科、课程领域的知识,能跟踪前沿研究成果;有稳定成熟的课程体系、一致的研究方向及一定的研究成果;具备驾驭、实施课程教学的良好能力。

兼职教师

不需要

3. 教材与参考资料

(1)使用教材

萨维尔· 罗伊克 Saville Troike.M.《二语习得引论》,外语教学与研究出版社,2008.

(2)参考资料

[1] Rod Ellis.《第二语言习得概论》,上海外语教育出版社,2000.

[2] 张宏武编.《第二语言习得概论》,暨南大学出版社,2012.

[3] 文秋芳.《二语习得重点问题研究》,外语教学与研究出版社,2010.

4. 教学资源

精品课程网站,多媒体课件,多媒体投影仪及显示屏。

五、考核评价

本课程过程考核占30%,期末考核占70%, 其中,过程考核的成绩根据此项内容学习任务的完成情况综合而成,主要包括课堂表现、作业、考勤等;期末考核采用论文形式,主要考核学生知识的掌握情况以及运用二语习得理论解决实际问题的能力。

 

 

 

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