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《宁夏旅游文化》课程标准
2017-04-11  

专业名称

英语(师范类)

课程名称

宁夏旅游文化

学    分

1.5

课程代码

1310PB04

计划课时

36

实践课时

9

制订部门

外国语学院

制 订 人

刘斌有

批 准 人

外国语学院教学委员会

制订日期

2012年6月

 

一、课程属性

1. 课程的性质

《宁夏旅游文化》是英语专业选修课程,是理论与实践一体化的文化翻译类课程。

2. 课程定位

本课程在第8学期开设,属于选修课程中“英语实务”模块,以选修课程的形式开设,每周2课时。其前导课程是《跨文化交际》、《导游实务》等课程。

3. 课程任务

《宁夏旅游文化》课程注重向学生介绍宁夏以回族文化为主体的多元文化及旅游资源,使学生对宁夏的旅游文化有更深入的了解,并要求学生能运用英语介绍推广宁夏本土文化和旅游资源,从而培养学生文化意识,提高学生的跨文化交际能力,以便更好地为宁夏本土文化的世界化和宁夏旅游资源的国际化推广服务。课程注重学生文化知识的扩展和实际应用的能力。

二、课程目标

知识目标

1. 掌握宁夏的历史、政治、经济、文化、回族风俗和社会生活的基本情况;

2. 熟悉宁夏本土旅游资源及其开发,掌握回族文化为主体的多元文化对世界穆斯林文化的影响及意义。

能力目标

《宁夏旅游文化》课程主要培养学生如下能力:

1. 认知能力;了解宁夏旅游资源,认知本土文化在跨文化交际中的影响和意义。

2. 分析和解决问题的能力;分析宁夏不同时期文化的发展和融合过程,回汉文化的异同对旅游文化的影响。培养如何在特定的场合交际和解决问题的能力;

3. 良好的批判思维能力。

素养目标

培养学生的文化意识,发扬光大和推广本土文化的意识。并培养学生团结协作,发扬光大中国文化中宁夏特色文化,努力推广中国文化价值和文化软实力。

三、课程内容及实施

1、课程结构

序号

学习模块

学习内容

教学建议与说明

学时

1

宁夏地理、人口和区域划分

宁夏自然地理、人口、区域划分

概况宁夏地理、人口和区域划分及其去其它省区的区别

8

2

宁夏旅游景点及宗教文化

介绍宁夏旅游景点和宗教文化

主要旅游景点介绍、宁夏宗教及民俗文化

20

3

宁夏宗教文化对我国及世界的影响

宁夏回族文化为主体的多元文化在我国和世界上的影响

宁夏在中国和宁夏在世界穆斯林国家中的影响

8

 

2、具体内容和要求

第一部分

宁夏地理、人口和区域划分

建议学时

8

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握宁夏地理、人口现状和区域划分

能力目标

获取信息和利用信息交际的能力

素质目标

养成教育和文化意识的培养

序号

教学

内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

宁夏自然地理

4

讲授法

讲义、多媒体资料等

搜集整理宁夏自然地理相关材料

2

宁夏人口和区域划分

4

讲授法、读书指导法、分组讨论法、及时检测法、生生互动法等

讲义、多媒体

用英语介绍宁夏人口和区域划分

 

第二部分

宁夏旅游景点及宗教文化

建议学时

20

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

掌握宁夏的主要旅游景点、宗教文化

能力目标

分析问题的能力,获取信息能力

素质目标

加强养成教育,热爱宁夏,热爱祖国

序号

教学

内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

宁夏的主要旅游景点

10

讲授法、分组讨论法、趣味学习法、启发式教学法、分层次教学法

讲义、多媒体等

搜集整理宁夏著名景点及其历史典故

2

宁夏宗教文化

10

讲授法、问答式启发

讲义、多媒体等

归纳宁夏宗教及其对宁夏社会的影响

 

第三部分

宁夏宗教文化对我国及世界的影响

建议学时

8

授课教师

专任教师

教学目标

知识目标

分析宁夏宗教文化对我国及世界的影响

能力目标

分析问题的能力

素质目标

发扬宁夏文化,发扬中国文化

序号

教学

内容

学时

教学方法

教学媒介

作业类型

1

宁夏旅游文化对我国的影响

4

 

讲授法、读书指导法、分组讨论法、及时检测法、启发式教学法、分层次教学法、生生互动法等

讲义、多媒体等

宁夏在中国的地位

2

宁夏特色文化对世界穆斯林文化的贡献和影响

4

讲授法、启发式教学法、分层次教学法、生生互动法等

讲义、多媒体

对比美国政治制度与英国、中国政治制度

四、教学条件

1、教学设备

教学地点

设备

台套数

备注

教室

自主学习中心、多媒体投影机及显示屏

3个;一套/室

桌椅

1套/人

2、教学师资

师资

主讲内容

能力要求

专职教师

宁夏宗教文化、旅游资源、特色文化及其对中国和世界的影响

具有独特的文化敏锐感,熟练掌握宁夏的资源、行政划分、经济、文化、教育、宗教等方面的知识,具有独立思考问题和批判接受先进文化的能力

 

3、教材与参考资料

参考资料:

[1] 周玉忠.《宁夏主要旅游景点指示语英译》, 宁夏人民出版社, 2012.

[2] 《新思维 新视角:宁夏内陆开放型经济发展规划研究》,张进海,宁夏人民出版社,2011

[3] 《回族语言民俗》,李生信,宁夏人民出版社,2002

[4] 《固原民俗方言》,杨苏平,宁夏人民出版社,2011

4、教学资源

身临其境的现场资源,学院资料室和学校图书馆宁夏历史文化、民俗、旅游方面的相关资料。

五、考核评价

该课程的考核评价主要通过过程评价和终结评价两种方式。过程评价指平时测验、出勤、实践(或模拟实践)完成情况;终结评价指学生在期末考核中的表现。总的考核过程为过程(50%)+ 终结(50%)。其中在过程评价过程中,平时测试占30%,课外阅读的完成情况、作业和出勤等占10%。

 

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